Phase expérimentale de la méthode d’écriture Florès GONG-NOTA

Dans le cadre de ses activités, le PROSEMOC par l’intermédiaire de son délégué a mis sur pied une nouvelle méthode facilitatrice de l’apprentissage de l’écriture dénommée : Méthode ‘’Florès GONG-NOTA’’. Après la présentation de la méthode aux autorités de l’Education pour sa validation, une phase expérimentale d’un mois allant du 06 mai au 06 juin 2014 a été organisée par le Ministère de l’Education de Base à l’Ecole Publique de Bastos Groupe II-B dans cinq classes pilotes : SIL, C.P, CE1, CE2, CM1.

L’organisation de la phase pilote par le Ministère et l’équipe du concepteur avait pour objectif non seulement d’évaluer l’efficacité du nouveau concept, mais également de confronter le niveau de l’écriture des élèves apprenants dans cinq classes pilotes de l’Ecole Publique de Bastos Groupe, avant et après l’application de la méthode.

Après la présentation de la méthode par le concepteur de la méthode aux hauts Responsables du Ministère de l’Education de Base, le Ministère a très rapidement entrepris de passer à la phase pilote. Il s’agissait de commencer l’expérimentation avant le départ en vacances des élèves. Ainsi, en accord avec le groupe de travail du Groupe Scolaire Bilingue Les Florès, école où la première expérimentation a eu lieu, un programme est élaboré et la phase pilote a commencé.

Les cours avaient lieu chaque jour de lundi à vendredi, de 10 heures 30min à 11 heures soit 30 minutes de cours.

Un séminaire de formation d’une journée est organisé avec l’appui technique des experts de la méthode ‘’Florès GONG-NOTA’’.

Pendant toute la période de quatre semaines qu’a duré la phase pilote, les maîtresses réquisitionnées ont fait le travail comme des professionnelles. En effet, la stratégie adoptée a consistée à faire en sorte que les objectifs soient atteints en très peu de temps et dans une démarche axée sur :

1- La présentation du concept;
2- L’exposé sur l’utilisation des signes (fragments) permettant de concevoir les lettres;
3- L’application pédagogique;
4- Les exercices d’application et activités en classe et à la maison.

Au terme de cette première phase d’expérimentation, les résultats de l’évaluation ont montré que la méthode non seulement est vraiment facilitatrice de l’écriture, mais aussi et surtout permet aux enfants de vite écrire avec un rendu plus aéré et lisible. Comme le montre la comparaison entre la situation de départ (pré-test) et la situation finale (post-test) dans les classes sélectionnées pour l’expérimentation faite sur la base de la note d’écriture sur 20 de 437 élèves.

On note en particulier que la Méthode ‘’Florès GONG-NOTA’’ permet efficacement de remodeler une main d’écriture mal acquise et ce, à tous les niveaux allant de la SIL au CM et certainement plus, car les enseignants réquisitionnés pour la cause se sont très vite appropriés la méthode.